高二政治辩证法知识点与政治特征

　　辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。接下来小编为大家整理了高二政治学习内容，一起来看看吧!

　　高二政治辩证法知识点

　　〈一〉联系观(共有5条哲学原理)

　　1、联系的普遍性原理

　　2、联系的客观性原理

　　3、联系的多样性原理辩证法

　　4、整体和部分的辨证关系原理

　　5、掌握系统优化的方法原理

　　▲▲▲1、联系的普遍性原理：

　　【原理内容】世界是一个普遍联系的有机整体，事物联系是普遍的

　　【方法论】要求我们用联系的观点看问题。

　　▲▲▲2、联系的客观性原理：

　　【原理内容】联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。

　　【方法论】我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性;人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

　　▲▲▲3、联系的多样性条件性原理：

　　【原理内容】事物的联系也是多种多样的。事物之间总是在一定的条件下才发生联系的。

　　【方法论】要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点、条件为转移。

　　做到一切以时间、地点和条件为转移。

　　4、▲▲▲3.整体与部分的辩证关系原理及方法论：

　　原理：(1)整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分不具备的功能，整体的功能。状态及变化会影响部分

　　(2)整体由部分组成，部分是整体的部分，部分功能及变化会影响整体功能，关键部分的功能甚至会决定整体。

　　方法论：①要求我们首先应当树全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体最优目标。②其次，要求我们重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体发展。

　　5、系统优化的方法原理：

　　【原理内容】(1)系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。(2)系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

　　【方法论】(1)我们要用综合的思维方式来认识事物。(2)要着眼于事物的整体性，(3)要注重遵循系统内部结构的有序性;(4)要注重系统内部结构的优化趋向。

　　(二) 发展观

　　▲▲▲1、(发展的普遍性和实质)世界是永恒发展的原理：

　　【原理内容】世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

　　【方法论】要求我们用发展的观点看问题.坚持与时俱进，培育创新精神。

　　▲▲▲2、(事物发展的途径)事物发展的前进性和曲折性相统一原理：

　　【原理内容】(1)任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。事物发展的方向是前进的、上升的，事物发展的前途是光明的，(2)事物前进的道路是曲折的

　　方法论(1)我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情

　　支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，

　　(2)做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，在曲折的道路上走向事业的辉煌。

　　▲▲▲(发展的状态)3.量变和质变的辨证关系原理：

　　(1)事物的发展都是量变和质变的统一，量变：事物发展总是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备。方法论：要重视量的积累。

　　(2)质变：质变是量变的必然结果，质变为新的量变开辟道路，事物发展最终通

　　过质变得以实现。方法论：抓住时机，促成质变，实现事物飞跃发展。

　　(3)量变在一定范围和限度内，保持其原有的性质。方法论：要求我们坚持适度的原则

　　〈三〉矛盾观(从微观共有7条哲学原理)

　　1.矛盾的斗争性和同一性原理(矛盾对立统一原理简版)

　　2、矛盾的普遍性原理

　　3、矛盾的特殊性原理

　　4、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理

　　5、主要矛盾与次要矛盾关系原理

　　6、矛盾的主要方面与次要方面关系原理

　　7、两点论与重点论相统一的原理

　　▲▲▲1.矛盾的斗争性和同一性关系原理：

　　原理：(1)矛盾即对立统一，基本属性是同一性和斗争性(2)矛盾双方的同一是对立中的同一，斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约。(3)矛盾双方既对立又同一，由此推动事物的运动变化发展

　　〖方法论〗：①要求我们坚持一分为二，全面的观点看问题

　　②善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。

　　▲▲▲(简版)矛盾的对立统一原理

　　【原理内容】矛盾即对立统一。

　　【方法论】我们要用一分为二的、全面的观点看问题。

　　▲▲▲2、矛盾的普遍性原理：

　　【原理内容】矛盾具有普遍性，即事事有矛盾;即时时有矛盾。

　　【方法论】：坚持一分为二观点。(要承认矛盾.分析矛盾.勇于揭露矛盾.积极寻找正确的方法解决矛盾)

　　▲▲▲3、矛盾的特殊性原理：

　　【原理内容】矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。①不同事物有不同矛盾;②同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾;③同一矛盾的两个方面各有其特殊性。

　　方法论：坚持具体问题具体分析的原则.

　　▲具体问题具体分析的含义：即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法

　　地位：是分析马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂

　　意义：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键

　　▲▲▲4.矛盾的普遍性和特殊性的关系原理

　　原理内容：①是共性、一般 与个性、个别的关系②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。另一方面，特殊性离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在一定的条件下相互转化。

　　方法论:(1)在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，(2)不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一

　　▲▲▲5、主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理：

　　【原理内容】(1)在复杂事物的发展过程中，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。(2)次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。(3)主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。

　　方法论：(1)着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键，

　　(2)又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾.

　　(3)坚持两点论和重点论的统一。

　　关键词：抓重点、抓中心、抓关键、突出任务、核心问题、放在首要地位等(怎样做、解决问题时)▲▲▲6、矛盾主、次要方面辨证关系原理：

　　【原理内容】(1)每一对矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。(2)矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

　　【方法论】(1)要着重把握矛盾的主要方面，重视主流，

　　(2)但又不忽视矛盾的次要方面，即支流.(3)坚持两点论和重点论的统一。

　　关键词：抓主流、辨方向、识大局(分析形势)、判断性质、占主体等(怎样认识、态度)

　　▲▲▲7、主要矛盾和次要矛盾.矛盾的主要方面和次要方面原理要求坚持两点论和重点论相统一的认识方法

　　原理内容：主要矛盾和次要矛盾.矛盾的主要方面和次要方面原理

　　方法论：(1)坚持两点论就是既要看到主要矛盾和次要矛盾;又要看到矛盾的主要方面和的次要方面。

　　(2)坚持重点论，要着重把握主要矛盾，又要把握矛盾的主要方面。

　　(3)辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。

　　▲▲▲注意：矛盾分析法主要方法论有：

　　(1)运用一分为二的观点，全面看问题;(2)要承认矛盾.分析矛盾.勇于揭露矛盾.积极寻找正确的方法解决矛盾

　　(3)具体问题具体分析(4)实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一

　　(5)着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键(6)着重把握矛盾的主要方面，重视主流 (7)坚持两点论与重点论的统一。

　　(四)辩证的否定观

　　1、辩证否定观原理

　　2、辩证法的革命批判精神原理

　　1、辩证的证否定观原理：

　　▲▲▲【原理内容】(1)辨证的否定是事物自身的否定，，既自已否定自已，自已发展自已,(2)辨证的否定是事物发展的环节和联系的环节，(3)辨证否定的实质是“扬弃”。

　　【方法论】(1)必须发扬辩证法革命批判精神，树立创新意识。(2)与时俱进不断实现理论和实践的创新与发展

　　▲▲▲2、辩证法的革命批判精神原理：

　　【原理内容】辩证法按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

　　【方法论】(1)要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念;(2)注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

　　▲▲注意：创新的社会作用：推动社会生产力的发展，(2)创新推动生产关系和社会制度的变革;(3)创新推动人类思维和文化的发展

　　政治课教学语言的四个特征

　　一、政治性

　　教学语言的政治色彩是指教学语言应当要有政治性倾向。对概念的表述，对事情的分析要有政治角度和政治态度，对时事要有政治敏锐性。作为政治教师不仅要深研教材，还要关心时事，加强学习，提高自身政治水平。比如伊拉克战争曾经是学生的热门话题，作为政治教师应当把握中央的精神，从多方面引导学生分析，明白中央政策的正确性，不能随便发表议论误导学生。

　　二、科学性

　　科学性是指教师传授知识要真实、准确，要用严谨、准确的词语来表达概念、叙述原理，要用言简意赅的句子分析所遇到的问题。如在初二的法律知识教学中，对于“法律”这个概念阐述应当精炼，法律就是指由统治阶级制订或认可，具有普遍约束力，由国家强制保证实施的行为规范。如讲到法律中的“十四岁以下应当从轻处理”和“可以从轻处理”中的“应当”和“可以”，就必须讲清“应当”和“可以”的区别，“应当”是必须这样，“可以”是存在不一定性，诸如此类尚多。因此在政治课教学中，语言必须准确，要具有科学性。

　　三、时代性

　　政治具有时代性，政治课教学也必须具有时代特征，教师教学时要把握尺度，用具有时代感的教学语言表达有时代性的知识。如讲授“一个中心两个基本点”的基本路线，“一国两制”的伟大构想，“建设有中国特色的社会主义”的光辉理想，“科教兴国”的重大政策，“三个代表”的重要思想等内容时，教学语言必须具有时代感，具有时代感的语言才能震撼学生的心灵，才能激发学生的爱国激情，激励学生奋发拼搏，用“与时俱进”的精神去完成时代赋与的使命。

　　四、艺术性

　　积极的情绪能够起到事半功倍的效果。艺术性的教学语言能调节学生的情绪，获得不错的教学效果。这些不仅要求教师在教学中要准确地把握知识，还要求教师提高自身的语言修养。根据不同的教学内容，借鉴相声、小品语言的幽默，戏剧语言的精彩，名人轶事等，避免政治教学枯燥性，让学生既听得有兴趣，又准确把握了知识。如用“卖拐”这个小品来反映社会不法经营的奸诈，“愚公移山”来论证意志的坚韧，“塞翁失马”说明矛盾的对立统一等等。

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